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最新信用貸款利率-車貸房貸-利率試算免費諮詢比較資訊總整理
 
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小孩到了5、7歲,將面臨到一件人生大事,就是乳牙脫落,換恆齒上來陪伴一輩子啦,現在的孩子營養太好、發育提早,一潼的同學們,從中班就開始換牙,上了大班以後,班上只剩3個人還沒缺牙。 ... 自從孩子回家轉述這件事,我就如臨大敵,逐步替她做各種準備,一方面要建立愛護恆齒的觀念,告訴她:「牙弓變大、牙縫變寬,都是在替長上來的恆齒留空間!」強調這是要用一輩子的牙齒,一定要好好保護。 再來是內在心理建設,雖然換牙是每個人都曾碰過的轉換期,但仍可能被不識趣的人拿來當笑點,所以,家長跟老師必須引導孩子了解,這是成長必經之路,沒什麼好在乎的,更不能拿缺牙來嘲笑其他小朋友。 我自己牙齒從小不好,所以對孩子的特別關注;每3個月帶孩子去兒童牙科報到,隨時追蹤孩子的口內狀況。上個月吧,一潼說自己下排門牙已經在鬆動了,她們同學之間也會分享經驗,我用手推了推,真的在搖,但幅度不大,於是按照表定,本月初到牙科檢查。醫生檢查後,說這顆已經很搖,可以現場由醫生拔,或是等它自己掉,我讓一潼選擇,她決定再跟這顆牙齒相處幾天。 兩周後的周一早上,因為牙齒已經影響一潼吃飯,一潼自己也覺得麻煩,我問她:「要不要乾脆解決了吧?!」(指拔牙)一潼開始用舌頭把牙齒往前頂,哦~我的天啊,整顆都倒下來了,竟然還沒有掉?!一潼指著牙齒說:「它還不想離開我!」我推敲了一會兒,猜想應該是還有一些組織沾黏住。 ... 老實說,我比一潼更緊張,小時候母親替我拔乳牙,那用縫線纏繞牙齒根部,趁我不注意時猛力一抽的場景,可說是比拔牙更可怕啊!現在這種狀況,我還真想去牙科求救,不然就是她自己拔…但看女兒搞了那麼久還沒拔掉,也只好媽媽上場啦! 我先替孩子把牙齒刷好,做好口內清潔,才能避免拔牙造成的傷口,碰到髒東西而受到感染,另準備一包未開封紗布做止血用,再次清潔雙手後,我先輕輕推動牙齒,左搖右搖,發現這牙齒還真的很有生命力,『只能往上拔了!』我心中這樣推測,便稍微抬起,『啊啊啊啊~』女兒沒喊痛,倒是媽媽被手上牙齒嚇到啦(笑)。 我趕緊鎮定情緒,把紗布從包裝拉出來,沒想到孩子直接抓了就咬住,沒多久又因為想講話而掉下來,好吧,這次終於可以好好把紗布捲起,塞在缺牙的位置,叮嚀孩子咬住止血啦!此時,別忘記給予鼓勵!大聲恭喜女兒『長大啦』,換牙典禮成功! 換下來的乳牙,不像恆齒的牙根較長較尖,乳牙的牙根,比較像嵌上牙肉,恆齒的牙根像釘子,一開始我拔下來,還想說「怎麼好短?」擔心是不是有半截卡在裡面,後來檢查傷口,才看到牙齦上有相對應的小洞,那就沒問題啦! ... 除了事前的心理準備,我在這為大家再次複習,乳牙的脫落方式:1、搖動以後,請醫生評估是否拔除。2、在家爸媽拔,請務必記得刷牙清潔、徹底洗手、塞全新紗布。3、這些都不做,乳牙還是會掉,不過記得提醒孩子,告訴他們若乳牙掉了,要趕快吐出來!

 

 

內容簡介

  【三大優勢】
  1.透過「拼圖方式」來訓練學生邏輯及問題解決能力的重要工具。
  2.透過「拼圖方式」來快速建構學生「創造力」的AndroidApp。
  3.透過「拼圖方式」來開發NXT樂高機器人手機控制程式。

  【五大特色】
  1.提供「雲端化」的「整合開發環境」來開發專案
  2.提供「群組化」的「元件庫」來快速設計使用者介面
  3.利用「視覺化」的「拼圖程式」來撰寫程式邏輯
  4.支援「娛樂化」的「NXT樂高機器人」製作的控制元件
  5.提供「多元化」的「專案發佈模式」來輕易在手機上執行測試

  【適用對象】
  1.中、小學的學生(青少年)的才藝課程、夏令營。
  2.高中、職學生的程式設計及社團。
  3.大專學生之「程式設計卅雲端技術卅多媒體應用」的課程。
  4.對於App開發有興趣的初學者。

本書特色

  本書的主要特色就是專為英文學習有障礙或初學者克服英文介面的問題,筆者使用「中文介面」來引導學習者學習創意APP 手機程式設計。

目錄

第1章 程式邏輯與App Inventor 開發環境
第2章 撰寫第一支App Inventor 2 程式
第3章 使用者基本介面設計
第4章 資料運算
第5章 流程控制
第6章清單(陣列)
第7章 程序(副程式)
第8章 內建程序(函數的應用)
第9章 多媒體
第10章繪圖與動畫
第11章感測器(Sensor)
第12章社交的應用
第13章資料儲存
第14章通訊網路的應用
 



  還記得您在小學時,最喜歡的組合玩具是什麼嗎?我想大部份的同學都會回答「樂高積木」,為什麼呢?其實就是因為它可以依照每一位同學的「想像力及創造力」來建構個人喜歡的作品,並且它還可以透過「樂高專屬的軟體」來控制樂高機器人。

  那各位同學是否有想過一個有趣的問題?那就是為何「小學生」也可以撰寫程式來控制樂高機器人呢?其實它就是透過「拼圖」方式來撰寫程式。

  反觀,目前高中職及大專院校學生,如果想自己開發Android App 程式,則必須要學習困難的Java 程式語言,使得大部份學習者望而卻步,甚至半途而廢。

  有鑑於此,Google 實驗室基於「程式圖形化」理念,發展了「App Inventor」拼圖程式,來專門用來撰寫Android App 的開發平台。並且在2012 年初將此軟體移轉給MIT(麻省理工學院)行動學習中心管理及維護。

  MIT 行動學習中心在2013 年12 月發表 App Inventor 2 ( 簡稱AI2),除了省略需要使用 Java 才能開啟的 Blocks Editor 之外,並且大幅度的改善開發環境。因此,目前App Inventor 已經被公認為小學生也可以開發Android App 程式的重要工具,其主要原因如下:

  1. 提供「雲端化」的「整合開發環境」來開發專案
  2. 提供「群組化」的「元件庫」來快速設計使用者介面
  3. 利用「視覺化」的「拼圖程式」來撰寫程式邏輯 
  4. 支援「娛樂化」的「樂高機器人」製作的控制元件 
  5. 提供「多元化」的「專案發佈模式」來輕易在手機上執行測試

  此外,在本書的主要特色就是專為英文學習有障礙或初學者克服英文介面的問題,筆者使用「中文介面」來引導學習者學習創意APP 手機程式設計。最後,在此特別感謝各位讀者的對本著作的支持與愛戴,筆者才疏學淺,有誤之處。請各位資訊先進不吝指教。
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789865004033
  • 規格:平裝 / 448頁 / 17 x 23 x 2 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

 

 

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